"Tiene que calar esa idea de inclusión con normalidad. Cuando estos alumnos iban a trabajar con los especialistas, los profesores pensábamos que ese alumno ya no era tuyo sino de ese profesor, cuando es al contrario, es alumno tuyo porque pertenece al grupo. Ahí nos falta todavía, esa labor de que el profesor asuma ese papel de educador de todo el alumnado que le toque: bueno, malo, verde, alto o con una pata de palo"